Legasthenie Grundlagen

Dauer: 20 Stunden (20 %)

I. Biologische und psychologische Grundlagen (8 Stunden)

1. Biologische Grundlagen
   • Neurobiologische Korrelate
     • Untersuchung der kortikalen Prozesse der Sprachverarbeitung
     • Basale Prozesse der Wahrnehmungsverarbeitung
   • Ursachen der Legasthenie
     • Visuelle und akustische Informationsverarbeitung
     • Genetische Komponenten der Legasthenie
2. Psychologische Grundlagen
   • Teilleistungsstörungen
     • Einführung in das Konzept der Teilleistungsstörungen und deren Relevanz für die Legasthenie
   • Diagnostische Konzepte
     • Vergleich der Konzepte Graichen und ICD-10/ICD-11
     • Diagnostik von Teilleistungsstörungen
   • Legasthenie und Intelligenz
     • Diskussion über den Zusammenhang zwischen Legasthenie und Intelligenz
   • Begriffsklärungen
     • Lese-Rechtschreibstörung
     • Lese-Rechtschreibschwäche
     • Vorübergehende Störungen
   • Psychologische Faktoren
     • Pathogenese von Lese-Rechtschreibstörungen

II. Komorbide Störungen und Auswirkungen auf Entwicklung und Lebenslauf (8 Stunden)

1. Komorbide Störungen
   • Analyse der Komorbidität
     • Legasthenie in Verbindung mit anderen Teilleistungsstörungen wie Sprach-, motorischen und Rechenstörungen
   • Psychiatrische Erkrankungen
     • Komorbidität mit hyperkinetischen Störungen, Störungen des Sozialverhaltens, emotionalen Störungen und Anpassungsstörungen
2. Auswirkungen auf Entwicklung und Lebenslauf
   • Entwicklungspsychopathologie
     • Sozial-emotionale Entwicklung in Familie, Schule und Berufsleben
   • Verlauf und Prognose
     • Auswirkungen auf die Schullaufbahn, Ausbildung und Beeinträchtigungen im Berufsleben
     • Familiäre Belastungen
   • Legasthenie im schulischen Kontext
     • Symptomatik und Auswirkungen auf schulisches Lernen
     • Einfluss auf Arbeitsverhalten, Motivation und Herausforderungen in verschiedenen Schulfächern

III. Legasthenie und Fremdsprachen (4 Stunden)

1. Unterschiede zwischen Schriftsystemen
   • Betrachtung der deutschen Schriftsprache im Vergleich zu anderen alphabetischen Schriftsprachsystemen, insbesondere Englisch
   • Regelmäßigkeit der Phonem-Graphem-Zuordnung und Morphemkonstanz
2. Einfluss dieser Unterschiede
   • Auf den Schriftspracherwerb bei Kindern ohne Lese-Rechtschreibstörung
   • Auf die Symptome der Lese-Rechtschreibstörung
3. Fördermöglichkeiten
   • Vorstellung von Ansätzen zur Unterstützung, z.B. „Easy English“ von Ursula Dorsch

Zielsetzung: Ziel des Moduls ist es, Teilnehmenden ein umfassendes Verständnis für die Entstehung, Diagnose und den Umgang mit Legasthenie zu vermitteln. Besonderes Augenmerk liegt auf den biologischen und psychologischen Grundlagen sowie den Auswirkungen im schulischen Kontext und beim Schriftspracherwerb.